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小学教育论文范文

当代教育理论的发展

口诀:姆有掌握、纳来结构、瓦根找范例、高度赞发展、巴班最优化、全面和谐好斯基

1、姆有掌握——布卢姆《教育目标分类学》:掌握学习理论、将教育目标分为认知、情感和动作技能

2、纳来结构——布鲁纳《教育过程》:结构主义教学理论、发现式学习

3、瓦根找范例——瓦根舍因创立范例教学理论

4、高度赞发展——赞科夫《教学与发展》:提出发展性教学理论

5、巴班最优化——巴班斯基《教学过程最优化》

6、全面和谐好斯基——苏霍姆林斯基《给教师的建议》:全面和谐教育思想

确立教育目的的有关理论

1、宗教本位论(不科学)

2、社会本位论——教育的目的是社会需要所决定

“那社会恐吓图图”——凯兴斯泰纳、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干

3、个人本位论

“啰嗦一路无人陪”——罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐

4、教育无目的论、教育适应生活说——杜威

5、教育准备生活说——斯宾塞

6、社会需要与人的自身发展的辩证统一论——马克思 (马克思是社会人)

确立我国教育目的的依据

1、特定的社会政治、经济、文化背景——客观依据

2、受教育者的身心发展规律——客观依据

3、人们的教育思想——主管依据

4、马克思主义关于人的全面发展学说——理论依据 (人的全面发展指人的劳动能力的全面发展)

全面发展的教育的组成部分

1、德——灵魂、统帅、方向

2、智——前提、支持

3、体——物质基础

4、美——动力、升华

5、劳——综合体现

西方现代学制的类型

1、双轨学制——欧洲(互不相同 互不相接)

①自上而下:为资产阶级子女设立

②自下而上:为劳动人民子女设立

2、单轨学制——美国

自下而上,结构为小学、中学、大学;特点:所有学生在同样的学校系统中学习。

3、分支型学制——前苏联、我国

先接受一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育(小学、初中阶段)

到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两种。




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